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2022年度中等职业教育质量年度报告
时间:2021年11月29日信息来源:本站原创点击: 加入收藏 】【 字体: 打印

一、学校情况

1、规模和结构

邵阳交通学校的前身为1983年成立的邵阳市汽车驾驶员培训学校,1990年经省、市计委、劳动部门批准成立邵阳市交通技工学校,1991年由省、市教育部门批准加挂邵阳市交通中等职业技术学校,2010年经省人民政府批准更名为邵阳交通学校。学校分为梅子井、雨溪桥、塔北路三个校区,分别开展学历教育职业教育、机动车驾驶人培训、交通类从业人员教育培训工作。2000年时,学校占地不足10亩,学生不足40人,资产设备寥寥无几,且连续11个月欠发职工工资;学校因穷而乱,教职工缺乏领导观念,任意撕毁工资表,拔掉住院领导针头,学校人心涣散,濒临倒闭的边缘。

学校始终坚持“德育为先、技能为本、立足交通、服务地方”的办学理念,坚持“改革创新、科学发展、内涵强校、特色兴校”的办学思路,秉持“秉德、扬长、尚实、鼎新”的校训,励精图治,开拓创新,取得较大成绩:先后获得国家交通运输部“文明示范窗口”、湖南省“青年文明号”、“湖南省职业技能鉴定先进工作单位”等二十多项荣誉称号,并被评为湖南省“高技能人才培训基地”、省级校企合作研修平台。学校办学经验得到了《湖南日报》、《三湘都市报》、《邵阳日报》、邵阳电视台等新闻媒体的推介报道,被誉为培养交通人才的摇篮,服务地方产业的典范。

如今,学校正乘着国家大力发展职业教育的春风,瞄准“省内一流、全国知名的示范性职业院校”的办学目标,努力把学校建成国内知名、区域优势突出、行业特色鲜明的现代化职业院校。

2、学生情况

学校开设了汽车运用与维修、计算机应用及维修、铁路运输与服务、电子技术应用(机器人方向)、消防工程技术、对口升学高考班(六个专业)。其中,汽车运用与维修专业于2012年被评为省级精品专业。学校现有全日制在校学生1766人,2021年秋季招生533人,毕业生471人,学生巩固率在90%以上,本年度各类专业技能培训人次总计20000余人。

3、教师队伍

本年度,学校通过加强师资队伍建设,逐步形成一支结构合理、专业水平较高的教师队伍。学校现有教职工138人,其中专任教师89人,兼职教师17人,技术理论课教师32人,实习指导教师45人,技术理论课和实习指导教师占教师总数的70%;理实一体化教师37人,占技术理论课教师和实习指导教师的48%;专任教师中有高级讲师18人,高级技师9人,高级实习指导教师8人,共计35人,占实训教师总数的51%。

4、设施设备

学校建设有计算机基础实训室、汽车维修实训室、电工电子训室、形体室、高铁乘务实训室等能够满足各专业教学实训需要。在校企合作上和邵阳上海大众、邵东海众、邵阳长城哈弗等企业建立校外实训基地,满足校企合作专业教学实习实训需要和对外开展专业技能培训,并且通过湖南省政策的支持,学校的实习实训条件和信息化设施明显改善。学校教学实训设备总值6640套,价值1560万元,实习工位数300个。

二、学生发展

1、学生素质

近年来,学校坚持“德育为先、技能为本”的办学理念,以日常行为规范为突破口,积极开展职业道德教育和法制教育,以人为本,构建和谐文明校园,成效显著:学生逢人问好,礼貌有加,近三年来学生上交财务总金额达5万,乐于助人蔚然成风,其中一起受到老人登门感谢,事件被邵阳日报头版报道。学校成立德育工作领导小组,校长任组长,德育副校长为副组长,各处室负责人为成员。学生科、教务科、团委、安全科具体负责德育工作及学生管理,班主任和任课老师全员参与。全面落实《学生日常行为规范》、《班级管理量化细则》,开展敬老院献爱心、国学经典背诵比赛、元旦文艺汇演等活动,力求德育工作落到实处。同时以传统文化为载体,实施“大德育”,不仅注重学生德育工作,也注重师德建设。学生方面,每天举行晨诵仪式,朗诵《三字经》、《朱子家训》等国学经典;晚上举行暮省仪式,课间操时间举行感恩仪式;开展孝亲沐足活动。教师方面,制定了《国学研修班实施方案》,定期学习国学,强调教师“德育回炉”。通过讲座、仪式、活动等形式多样的德育方式,学校建立了学校、家庭、社会紧密结合的德育工作网络,运行良好,效果显著。学生的思想道德素质得到了极大地提升。

2、在校体验

学生在学校中对专业理论学习表示满意,满意率达到96%以上。为了满足学生的学习要求,学校购买了数量充足、型号齐全、功能先进的仪器设备、丰富的校内外实训基地,另外聘请了高素质的“双师型”教师团队等充实办学条件,为了使学生更好的理解理论知识,学校老师实施一体化教学模式,学生在学习理论知识的同时,还可以进行实践操作,学生把理论知识和技能知识融合为一体,学生可以更加容易理解知识点,并且极大的提高了学生的学习兴趣。

学校开设的六个专业是紧密贴合邵阳市地方经济发展的需求而进行设立的,学生毕业后有充足的岗位及就业空间,学生的才华在就业岗位上得到了极大地施展,学生就职的企业单位也对我校的毕业生提出了高度评价,学生也对自己所学的专业充满了信心。随着我校办学条件的不断被提升及项目资金的注入,我校的办学水平也得到了极大地提高,所有学生都能在本专业实训课接触到先进的技术,达到毕业即就业的教学目的。

学校还提出了“以物质文化建设为依托,以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路,以传统文化为载体,致力于技工特色校园文化的建设,不断丰富校园文化的内涵,拓宽校园文化的表现形式,扎实有效地开展系列文化教育活动。一是加强校园文化环境建设。学校按照“绿色、清雅、理性、和谐”的原则,在梅子井校区投入530万元修建了校园文化广场、国学文化墙、“六艺”文化栏、“八德”墙、“九思”墙和能够展示学校专业特色的模型,形成了具有技工学校风格和职业文化特色的校园环境。二是加强文化阵地建设。通过定期开展班容班貌、星级寝室评比活动、楼梯走廊悬挂名言警句,把实训室包装成企业的“车间”等,使师生受到职业文化、职业素养的熏陶。三是开展丰富的校园活动。抓住技校生好动的特点,学校每年都精心开展元旦文艺汇演、排球比赛、趣味体育运动比赛等活动。通过校园文化的建设为学生搭建了多元化的立体式的成才之路。

为了丰富学生的课余生活,学校建立了图书室,购买了多种多样的书籍,供学生进行阅读。学校还对宿舍进行了整体改造,每间宿舍配备空调,提高学生的住宿条件。在今年学校为了改善学生的就餐条件,对餐厅进行了改造,可以容纳在校所有学生同时就餐。

3、资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,其中免学费是每人每年3200元,补助三年;助学金是每人每年2000元,补助两年,各类资助全部落实到位。同时认真做好贫困生资助工作,将全校贫困学生筛选收集,建立贫困生数据库,指导建档立卡贫困学生申请雨露计划职业教育助学金,其中三人获得国家奖学金。另外学生外出参加比赛、培训等活动,所有费用由学校进行承担,学生外出顶岗实习则按照企业标准发放实习工资。

4、就业质量

学校高度重视学生就业工作,学校领导及教师积极联系相关专业的企业单位,目前与深圳比亚迪汽车有限公司、邵阳上海大众汽车股份有限公司、邵阳市龙腾汽车销售服务有限公司、邵阳神风动力制造有限责任公司、海信公司、深圳汇邦机器人科技有限公司、伯乐车聘网信息科技有限公司、湖南三一重工股份有限公司等开展了较好的合作,学生工资普遍在3000元以上,学校总体就业率达到了99%以上,较好的完成了学生的就业工作安排。学生可以参加升学,报考湖南省所有高等职业院校以满足学生提高学历的愿望。

5、职业发展

学校设立了招生就业指导科,由副校长具体分管,设负责人1人,工作人员4人,专门负责学校的招生就业指导工作。学校开设了《职业道德与职业指导》课,由专任教师完成授课任务,纳入常规教学范畴,注重把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程,并根据不同年级学生的特点而有所侧重。如实训中心的“6S”管理模式、高一年级的《职业生涯规划》辅导等,把培养正确的职业观,形成良好的职业品质与教学工作、日常学生管理工作结合起来;加强社会实践,通过组织学生参加邵阳市人才招聘会、参观三一重工等大型企业、组织优秀毕业生回校演讲等社会实践活动,强化对学生有关职业能力的培养。学校加强与用人单位、劳动人事部门及就业中介服务组织的联系与合作,建立就业信息网络渠道,广泛收集人才和劳动力市场需求信息,遵循市场需求,培养社会需要的人才。

三、教学改革

1、在专业建设管理机制上,建立由企业专家和专业老师组成的专业建设委员会,形成由专家指导培训项目建设的机制。专业课程设置之前,首先对企业的岗位群进行分析,充分分析企业就业岗位的能力要求,再进行岗位能力分解,明确专业对应的岗位群及对应的基本岗位能力、岗位核心能力。根据本专业培养目标和岗位技能要求,确定本专业的能力领域,每个领域再分解为若干项具体能力,最后列出各项能力对应的课程。根据岗位能力的确定和分解,构建课程体系。确定培养岗位能力所对应的核心课程及主要教学内容,教学内容紧贴企业的岗位技术要求,构建完善的工学一体化课程体系。

2、在课程建设上,结合学校实际进行高技能人才培养,按照专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接的原则开发校本教材。全面推进理实一体化教学。与用工企业共同协商制定教学计划,根据岗位需要设置课程,编制实用教学大纲、人才培养方案、课程内容,实现课程模块化,教学一体化。吸纳专家、企业技术人员、工人技师共同开发编写技能培训一体化适用教材。

3、在人才培养模式上,以项目为导向,按专业大类将实训的内容分为基本技能、专业技能、综合应用和创新能力训练3个大的模块。以工作项目为轴心,整合课程内容形成教学单元,教学单元要和职业能力相对应,教学内容由基础知识、专业技能和管理知识组成。形成理论教学+认知实习+教师导学+基地实训+企业实践的人才培养模式。

4、在信息化教学上,学校予以高度重视,每间教室配备了一体机,实训室配备了投影仪,建立学校机房4间,并且购买教学所用的教学模拟系统及仿真软件,为教师信息化教学打下了良好的基础。

5、在实训室建设上,学校实习实训设备完善,工位充足,拥有实训车辆32台,汽车发动机原理与维修实训室2个、汽车发动机拆装实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车电器实训室、汽车空调实训室、发动机电控实训室、汽车整车电器原理与维修实训室、汽车整车实训室、工程机械实训车间、铁路客运服务综合实训室、电子技术应用(机器人方向)实训室、计算机应用与维修实训室、高铁乘务实训室、消防工程实训室、机电设备安装与维修实训室等二十四个(间),多媒体教室60间,实验设施设备涵盖了汽车拆装、检测、整车维修以及铁路客运服务系统实训、计算机维护实训、电工电子实训和消防工程实训,完全能满足学生实习工位需求,完全适应学校办学规模、层次和专业设置,现在学校还在引进项目资金进行实训室的建设,以更好的条件来满足学生的学习。

6、在师资队伍建设方面,立足学校与本地区周边职业院校,实现专兼结合,形成一支数量适中、结构合理,技艺高超、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的“双师型”师资队伍。 一是采取有力措施,通过支持教师参与专业实践能力培训等措施,提高现有师资队伍的“双师型”教师比例;二是进一步加强青年教师的教育培养工作,通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识,提高青年教师的教师素质和工作水平。三是建立和完善教师下企业实践制度。专业教师每两年至少有2个月时间到企业进行专业实践或参加国家高技能人才培养,熟悉生产工艺过程,搜集编写现场生产实践教学案例。组织专业教师在实训基地学习,加强教师实践技能培训。

7、在1+X证书制度方面,学校实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度,制定了《邵阳市交通技工学校学生双证书制度实施办法》。今年,我校毕业生毕业证取证率达100%,等级证中级取证率达100%,即“双证书”取证率达100%。

8、在德育工作上,学校始终重视德育工作建设,积极开展德育教育活动,教师在教学过程中就把德育教育融入课堂,学校开设了职业生涯规划、职业道德、法律与人生、美术、音乐、书法等课程。每学期开展1次以德育为主题的主题班会;组织了学生篮球赛、励志演讲比赛、广播体操比赛等丰富多彩的校园文化活动;社团活动丰富多彩,有摄影、舞蹈、篮球社团等多个社团;举办专业技能比赛、校园书法大赛、中华优秀传统文化竞赛活动等系列活动;学校团支部和学生会组织学生参与校园广播、学生日常行为管理等活动。这些都使得学校的德育工作迈上了一个新台阶。

四、政策保证

学校就依据《国家重点技工学校质量管理标准》,借鉴企业ISO9001质量管理体系,全面建立了邵阳市交通技工学校质量管理体系文件,总结提炼出了“面向市场、服务企业、突出技能、提升层次”的教育教学质量方针,形成了学校行政(一级)、培训中心(二级)、班级管理(三级)、学生(学员)管理手册(四级)文件,对学校的行政管理、教育教学运行管理、教学质量监控、后勤服务质量管理、培训就业质量管理等教育教学全过程行为进行了规范,特别是在培训、财务、资产、学生安全等方面形成了系列程序控制文件。学校各部门分工明确,职责清晰,运行通畅,形成了统筹协调、相互配合的良性互动运行体系。

1、教学与培训管理:制订了《邵阳市交通技工学校教师月考评方案》、《岗位职责及考评办法》、《学生实习管理制度》等20余个教学管理制度。在教学过程中,一是采用动态与静态相结合的检查方式,由教务科对课堂教学与校内实训进行检查巡视,每天公示检查结果。同时,每月进行教学大检查,促进教学常规的落实。二是建立并实行了竞争上岗、能上能下、能进能出、优胜劣汰的教师动态管理机制,通过高职低聘、低职高聘、奖优罚劣等方法来激发教师的工作热情。三是严格执行教师考核制度,教师工作质量实行月考评,从备课、课堂教学、实训指导、作业批阅、教研教改等方面进行日查月评、年度考核,月考评结果直接与当月的绩效工资挂钩,年度考核结果与年终绩效奖、评优评先、职称晋级挂钩,真正做到了多劳多得、优质优酬。

2、学生管理:一是规章制度健全,最新修订的《邵阳市交通技工学校学生管理制度汇编》,包含行为规范、实习实训、卫生管理、奖助学金等方面的制度;二是学籍管理规范,有专人、有制度、有监督;三是行为管理严格,教务、政教、后勤、培训中心每天对学生的学习、纪律、卫生、活动等方面进行严格考核,结果与学生期终思品评价挂钩,促使学生养成良好的学习生活行为习惯。四是评价机制科学,有学校、家长、教师、企业和学生共同参与评价,从德育、学业、综合素质三大块十八个方面对学生进行全面评价。

3、财务管理。学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照邵阳市财务管理制度和学校财务管理制度执行,在专项资金管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理使用好项目资金,政策性经费、县财政每年教育附加费等经费能及时到位。学校严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

4、后勤管理。建立健全了有关后勤管理制度,建立有《学校采购管理办法》落实购物、领物、实物有台帐,会计人员及时做好各种帐务核算,同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,处理食品突发事件应急预案,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校明确一名副校级领导具体负责对食堂的监管,学校与食堂管理方签定《学校食品卫生安全承诺书》,以此强化后食堂工作人员的服务、食品卫生和安全意识,不断提高服务质量,不定期进行食堂卫生检查,确保了2021年度没有食品安全事故的发生。

5、疫情防控。由于冠疫情的常态化,学校为了安全管理,建立了《疫情防控工作制度》、《突发公共事件的预案》、《疫情防控报告制度》、《学生晨午检制度》、《学生因病缺勤登记与病因追踪制度》、《学生健康管理制度》、《学生接种查验制度》、《传染病防控的健康制度》、《通风消毒制度》、《环境卫生检查制度》等各项制度以落实疫情防控各项任务,切实把每一位师生的生命安全及身体健康放在第一位,也为学校教学任务的有序开展提供了安全的保障。

6、安全管理。学校为了确保学校正常教学秩序,保护学生健康成长,杜绝或尽量减少安全事故的发生,遵循“注意防范,自救互救,确保平安”的原则,学校制定了《校园安全管理制度》,学校成立有以校长为组长的校园安全工作领导小组,校长为学校安全工作第一责任人,领导小组成员和处室负责人分工明确,职责分明,层层抓落实的责任网络,学校还专设有学校安全办公室,有专人负责。学校安全管理工作纳入年度计划,实施过程中有计划、有方案、有部署,对各科室和班主任、宿管人员有阶段性检查、有考核。由于学校对安全工作的重视,2021年,没有出现安全事故,保证了学校各方面工作的有序开展。

五、国际合作

1、合作背景

教育部指出:为了加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作,探索中外合作办学的新途径、新模式。支持职业院校学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源;选择类型相同、专业相近的国外高水平院校联合开发课程,共建专业、实验室或实训基地,建立教师交流、学生交换、学分互认等 合作关系;申办聘请外国专家(文教类)许可、举办高水平中外合作办学项目和机构。为了学生在中国就能享受到国际一流职业教育 帮每一位有职业梦想的学子,播种出每一份崭新事业未来,我校派出1名教师赴德考察,通过学校的努力,实现了德国双元制教育项目,学校成立对德留学国际合作班。

2、实施情况

德国双元制职业教育项目模式为“3+3模式”,即3年学校职业培训加上3年(或3年以上)工作。三年学习期间学费全免,每月还有税前600至1000欧元的生活补贴,毕业后税前工资约3000欧元/月,学生德语过中级B1即可出国参加职业培训和工作。为确保学生顺利通过德语B1考试,学校多措并举,提高教学质量。一是强化设施保障。学校根据德国文化特色精心布置德语班教室,为学生营造良好的德语学习环境。二是强化师资保障。选派4名具备留德经历以及多年德语教学经验的优秀教师进行德语教学,并配备责任心强、经验丰富的班主任对学生进行跟踪管理。三是强化教学保障。根据中职学生基础较差、活泼好动的特点,精心研讨教学方案,融入形式多样的游戏、活动等互动环节,进行针对性的德语课程设计,提升学生的课堂参与度、学习积极性及学习信心。目前,学生已进入备考冲刺阶段,学习效果十分明显,6月份的德语B1过关考试通过率达到90%。

3、发展前景

鉴于第一期双元制班的良好情况,我校提早规划,针对学校一二年级学生宣传动员,组织学生通过第二课堂(周一至周四第七节课)以德语兴趣班的形式学习德语,到三年级时再脱产集中学习德语。现除了三年级一个班20人外,还另组建了三个建制班,其中二年级一个班,一年级两个班,每个班50人。今后,随着学校双元制班不断成熟,经验不断丰富,学校双元制班学生预计将每年保持在600人的规模,每年向德国输送200人。时机条件成熟后,可向全市推广,大规模培养高素质技能人才,极大提升邵阳市职业教育办学水平。

六、服务贡献

1、技术技能人才培养

通过多年的教学经验积累,学校建立了比较完善的教学质量监控与评价体系,学生满意率达96.4%。毕业学生技能过硬,思想素质好,深受用人单位好评,毕业生跟踪调查显示,企业对我校毕业生满意率达98.6%。尤其是汽车维修专业,近三年来,学生中级工获证率达100%,就业率达99.3%,对口就业率达97.3%。在历年的邵阳市中职学校技能竞赛中,我校汽车维修专业年年获得团体总分第一,在湖南省职业院校技能大赛中,我校多次都作为邵阳地区汽修专业的唯一代表学校参赛,并获得好成绩,且每年都承办邵阳市中职学校汽车维修专业技能竞赛,多次获得优秀组织奖,多次获得市委市政府的肯定。

2、社会服务

我校坚持“德育为先、技能为本、立足交通、服务地方”的办学理念,经过数代人的艰苦奋斗,学校被邵阳市人力资源和社会保障局、邵阳市交通运输局、邵阳市交通警察支队等部门确定为机动车驾驶员培训基地、农村劳动力转岗培训基地、道路运输从业人员资格培训和继续教育培训基地。凭借自身深厚的师资力量及先进的设备优势,为市县培养和培训了大量一专多能的高、中、初级技能人才,年培训量达20000余人次。其中,企业、社会人员、新毕业大学生、机关事业单位工勤人员等高级工培训鉴定人次在860人次,已为社会培训培养了40余万名交通类专业人才,

3、对口支援

学校充分利用学校微信公众平台、告家长通知书、宣传画、横幅、板报等各种载体,宣传好技能脱贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等,让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策,动员其积极主动参加技能培训,进一步激发其技能脱贫攻坚信心,形成工作合力。学校还把推进技能扶贫工作作为教育工作的重要任务。以“技能脱贫·呵护成长”为主题,帮助被扶贫学生顺利完成学业,确保“不让一户贫困户因学致贫返贫”、“不让一个学生因贫困失学辍学”。通过职业技能培训,帮助贫困家庭人员实现就业创业,增加劳动收入,达到“教育培训一人,就业创业一人,脱贫致富一户”的目标。从2019年起,每年招收建卡立档贫困生90人,同时利用学校高技能人才培训基地、技能大师工作室、继续教育中心、职业技能鉴定中心、驾驶员培训中心等对建档立卡贫困家庭劳动者开展职业技能培训,年培训200人,圆满完成了省精准脱贫技能培训任务。

七、面临挑战

1、挑战

(1)人才培养方案还有待完善,人才培养目标的制订要适应社会发展的需要,学校应及时调整人才培养方案。

(2)加强师资队伍建设,专业教师队伍明显存在数量不够、专业结构不合理、整体素质能力不高等方面的不足,双师型教师队伍建设还有待加强和提升。

(3)教学改革进行的不够深入,信息化教学手段的使用还不足,特色专业的优势没能凸显,学生厌学现象普遍存在,思想政治教育有待加强和创新。

(4)校企合作模式不够成熟,学校对校企合作资源的利用不够完善,部分资源无法得以合理的利用。

2、改进措施

(1)学校组织力量教师进行调研,建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,积极进行专业结构调整,适时调整专业课程设置实时调整人才培养方案。

(2)积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师。建设一支相对稳定的兼职教师队伍,以改善教师结构,适应公司人才培养和专业变化的要求。学校要把“双师型”师资建设纳入学校教育发展总体规划,建立继续教育的培训制度。每位教师要根据自己的的年龄、学历、教学经历制定出具体的培训计划。其次,学校将建立“双师型”教师评价考核体系,设立“双师型”教师津贴等激励机制,促使更多教师成长为“双师型”教师。

(3)积极进行教学改革,增强教育的针对性、实效性和时代感,以就业为导向,展现专业特色你,培养更多更好的技能型人才,提高课堂教学的有效性,实提高我校的办学水平和教学质量。

(4)加强校企合作,采用新的校企合作模式,例如订单式培养,针对学院一些专业和企业的规模及实习岗位对口率,建立相应的订单式培养计划,合理的利用企业资源,学生可以较好的掌握专业技能。


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(作者:佚名 编辑:syjtxx)